工作重点

在当今的中国,每个孩子都可以免费接受九年制义务教育。尽管如此,基础教育的质量仍需要进一步提高。

部分问题存在于各学校之间在教学质量中存在差距。特别是在农村地区,教师可能既缺乏必要的技能,又缺少接受培训的机会。

尽管中国政府正在实施的新课程标准要求采取互动式的教学方法和探究式的学习方法,但教师们仍需要得到支持,来推行这些改革措施。此外,学校往往缺乏必要的资源,难以创造一个最佳的教学环境。

这些因素影响了部分学生,尤其是影响到来自少数民族和偏远农村地区学生的社会和情感健康。而良好的社会和情感健康状态会直接影响到孩子们在学校的表现。

提高学校质量

联合国儿童基金会驻华办事处正与教育部及其他部门合作开发一个框架,这个框架旨在使学校成为一个安全的、快乐的、全纳的、参与的场所。我们主要在以下四个方面进行努力:

首先,我们力争改善中国公立学校学生的社会和情感健康。我们协同多方进行调查,衡量学生的社会和情感健康状况,并协助分析调查结果及其对国家监测系统的影响,该系统被用来跟踪学生的安全感、满意度、包容度和参与度数据。

其次,我们支持开展一系列针对阅读能力和其他技能的调查,调查结果将被用来改进课堂教学方法。此外,我们还促成了一个试点项目,通过在线和远程教育的方式对教师进行互动教学技能的培训。

再次,我们会继续开展另一项试点工作,为处在最偏远地区学校的教师提供移动教育资源。该项目实现了让教学材料和指导教师往返于各个学校之间,我们已在受自然灾害影响的地区和其他一些地区成功开展了这一项目。

最后,我们通过计算机教育管理信息系统帮助学校提高管理能力。在国家层面上,我们为中国政府的教育管理信息系统提供技术支持。在学校层面上,我们支持建立的数据库被用于监测项目试点地区教育进展和预算支出情况。

行动起来,改变现状

联合国儿童基金会对爱生学校的推广不仅改善了学校的条件,还增强了学校对孩子们的吸引力。在推行试点项目的地区,学生和家长都对教师态度和课堂教学技巧的巨大进步表示了肯定。

此外,我们为几个省份建立的学校数据库正在全国范围内得到推广。管理越完善的学校越能留住学生完成九年制义务教育。

2009年,教育部将联合国儿童基金会的爱生学校模式确定为衡量中国学校质量的重要标准之一。

请伸出您的援助之手,支持中国发展优质教育。立即行动起来吧!您可以参与到孩子的学校环境中,鼓励孩子不断求知,或者寻找支持 联合国儿童基金会的具体途径。

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