社会情感学习资源

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UNICEF/China

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社会情感学习是近20年来世界范围内提升基础教育质量和促进学生适应21世纪学习、生活以及未来工作的重要教育理论、研究与教学实践活动,也是当下体现中国基础教育发展方式转变、促进教育内涵发展、提升学生全面发展质量的重要途径。社会情感学习是儿童发展的重要组成部分。大量研究表明,社会情感技能是可以教授和学习的。社会情感技能对学生的学业表现、社会性发展以及心理健康有着积极的作用,是他们在学校以及未来的社会生活中取得成功的关键。今天的学生在离开学校时不仅应该拥有好的学业成绩,还必须拥有足够的社会情感技能,以适应未来社会的变化,做出积极的决定,成为有责任心的未来公民。

联合国儿童基金会与教育部于2011年引入社会情感学习项目,随后在贵州、云南、重庆、广西和新疆五个省、直辖市、自治区的五个县开展了试点工作。项目在英国北安普敦大学学习行为研究中心(NCfLB,Northampton UK)提供的国际技术支持下,借鉴了英国社会情感学习(SEAL)项目和其它国家的经验,由北京师范大学和来自各项目地区的专家组成的技术团队结合中国文化价值传统,基于中国基础教育的现实,构建了富有中国特色的理论框架。项目以校长培训为抓手,通过提升校长的领导能力,围绕学校制度建设、教师教学观念转变、校本课程实施和家校社区合作伙伴关系建设等方面整体改进学校管理,旨在使学校内外形成“儿童为本,相互尊重、理解和支持”的人际关系与积极氛围,帮助学生在学校和社会生活中获得发展所必需的对自我、对他人、对集体的认知与管理的意识、知识和技能,培养自信心和责任意识,建立积极的人际关系,形成良好的情感和道德品质,有效地面对成长过程中的挑战,促进身心的全面协调发展。

社会情感学习项目在学校中的有效实施,需要从校长领导力的提升、教师专业能力的发展、有效教学的实施、支持性学校氛围的创设以及家庭中社会情感学习的运用等各个方面开展综合的变革。这些变革的实施者——学校校长、教师和家长则需要坚实的理论支持以及具体、可操作的实践指导。教育部教师工作司和联合国儿童基金会与国家级项目专家团队一同,动员国际技术力量、结合国内基础教育发展的方向和实践,不断完善项目的理论基础、确立项目实施的有效途径,结合两个项目周期以来开展社会情感学习试点的经验,开发完成了此系列资源,用于指导项目在试点地区的实践,也为项目在更大范围内的推广和实施奠定坚实的基础。除了面向学校的资源外,联合国儿童基金会还开设了面向家长的社会情感学习微信专栏,与学校一起为儿童的社会情感发展保驾护航。

本系列资源包括:

1)《社会情感学习项目培训手册》是项目的统领性材料。手册通过各个有机串联的培训活动,整体介绍了社会情感学习的理论基础,以及社会情感学习视角下的学生、教师、校长和家长如何在学校中实施社会情感学习项目,如何支持特殊需要儿童的社会情感能力发展,以及如何监测和评估项目在学校中的实施过程和结果。手册的附录提供了培训指南,详细阐述了《社会情感学习项目培训手册》的主要内容、培训过程和方法、知识要点以及培训建议时间,并说明了培训之前需要做的准备工作、培训过程中如何营造社会情感学习的支持性氛围,以及培训结束后如何组织开展培训评估和反馈工作。

2)《社会情感学习校长指导手册》是专门为校长提供的实施社会情感学习项目的小提示。校长是在学校中推行社会情感学习项目的关键人物,本手册参照了英国、美国、澳大利亚等国实施社会情感学习项目整校推进的经验和做法,结合教育部和联合国儿童基金会在五个项目县合作实施社会情感学习项目取得的经验和遇到的挑战,围绕着学校发展规划、管理制度建设、教师教学改进和教师专业发展、家校社区合作伙伴关系建设等方面,详细介绍了提升校长的领导能力,改进学校管理的方法和途径,并提供了具体的案例和操作步骤。

3)《社会情感学习教师指导手册》是专门为教师提供的实施社会情感学习项目的小提示。本手册从教师需承担的角色出发,以教师与自己、与学生、与教学任务、与同事、与家长等方面的关系为脉络,借鉴国内外社会情感学习、积极心理学、有效教学等领域已有的理论和实施策略,结合项目县调研中教师反映出的困惑和问题,介绍了教师实施社会情感学习的方法、途径及可借鉴的案例和操作工具。

4)《社会情感学习教学用书》(每个年级一册,共六册)是指导社会情感教学的重要资源。本书由七个专题(成长新起点、争吵与和好、向欺凌说“不”、向目标迈进、喜欢我自己、我周围的人、迎接新变化)组成,以英国社会情感学习(SEAL)项目教材为蓝本,由教育部-联合国儿童基金会社会情感学习项目组依据项目设计的理论框架和中国的教育与文化背景改编而成,并以年级为序重新编排。教学手册中详细说明了教材的使用建议、每个专题预期的学习成果、学习过程和主题资源,可以供一线教师实施社会情感学习教学。

5)《社会情感学习课堂教学指导手册》《社会情感学习教学用书》的辅助性资源,用于指导一线教师的社会情感学习教学。本手册旨在解决教师在社会情感学习的教学实践中产生的困惑和面临的挑战,如社会情感学习与其他学科教学的区别、如何有效达成社会情感学习的教学目标、如何有效组织社会情感学习的教学环节、如何有效促进学生社会情感学习的参与与体验、如何有效开展基于社会情感学习的师生互动、如何合理利用社会情感学习的教学资源以及如何将社会情感学习的教学理念渗透到其他学科教学中等。

6)《社会情感学习学校氛围指导手册》是在学校层面全面推进社会情感学习项目不可缺少的资源。学校氛围建设是整校推进模式的重要一环,本手册对什么是社会情感学习视角下的学校氛围、学校氛围与学校环境的关系、学校氛围的构成要素和作用以及积极的学校氛围能形成积极的心理品质进行了说明,旨在为学校校长和教师在教育教学中推进学校氛围建设提供有针对性的指导和参照。

7)《社会情感学习家庭活动指导手册》是为学校推进社会情感学习家校合作、指导家庭教育提供的有效指导。学生的社会情感能力发展离不开家庭和学校的共同努力,本手册着眼于如何有效地开展家校合作,为家长提供科学的指导,在家庭中开展有助于学生社会情感能力发展的亲子活动,从而帮助学生获得快乐的心情、树立自信心、更好地了解自己、有效地调节情绪,并掌握如何与他人融洽相处、有效交往,如何在集体中生活的社会情感能力。

此系列资源主要面向中小学校长、教师和相关培训人员,同时也适用于社会情感学习、学校管理改进领域的研究专家和学者。系列资源的开发基于的是试点项目的实践经验,鉴于时间和经验所限,书中展现的内容可能无法完全解决在学校中开展社会情感学习所需解决的全部问题,在此敬请读者理解。


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