联合国儿童基金会警示称，据估算，全世界10岁儿童中仅三分之一能够阅读和理解简单的书面故事，这一学习水平之低令人震惊

纽约，2022年9月16日——在教育变革峰会即将召开之际，联合国儿童基金会发出警示称，据估算，全世界10岁儿童中仅有三分之一能够阅读和理解简单的书面故事，比疫情之前的统计数据减少了50%，这一学习水平之低令人震惊。

 “学校资源不足，教师工资偏低、资质不足，教室人满为患，课程内容过时等等这些问题都阻碍着孩子们充分发挥自身的潜力。” 联合国儿童基金会执行主任凯瑟琳·拉塞尔（Catherine Russell）表示，“教育体系如何发展，究其本质，将预示我们的未来如何发展。我们需要扭转当前的发展趋势，否则，我们将因为整整一代人提供教育方面的失败而承担后果。儿童在今天如果面临学习水平低下的问题，意味着他们在未来的机会将更少。” 

联合国儿童基金会发出警示称，2019冠状病毒病（COVID-19）大流行期间，学校的长时间关闭导致了学生获得优质教育的机会不足，这暴露并加剧了既有的学习危机，导致全球数百万学童缺乏基础的算术和识字能力。

为了引起人们对教育危机的关注，使人们认识到全球教育变革的必要性，联合国儿童基金会从今天开始面向公众展出名为“学习危机教室”的模型，以反映出未能学习到关键基础技能的儿童的规模。该教室模型将于9月16日至26日在纽约联合国总部访客入口处展出。

在该教室模型中，三分之一的课桌为木制，功能齐全，每张课桌后的椅子上放置有一个印有联合国儿童基金会标志的背包。据估算，全球范围内仅有三分之一的10岁儿童能够阅读和理解简单的书面故事，而这是阅读理解能力的最低要求，这组课桌则代表了这一部分儿童。其余三分之二的课桌由透明材料制成，它们看起来几乎是隐形的，代表了全世界范围内无法阅读和理解简单书面故事的10岁儿童（据估算，其比例达64%）。 

在各国领导人出席教育变革峰会之际，联合国儿童基金会呼吁各国政府致力于为所有儿童提供优质的教育。  联合国儿童基金会敦促各国作出新的努力和投资，让所有儿童都能返校接受持续的教育，增加儿童获得辅导和补习机会，为教师提供支持并向他们提供所需的工具，以及确保学校能够提供安全和支持性的环境，来帮助所有儿童都能够为学习做好准备。

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