“教师教学方式变革（SMILE）”项目之数学政策文本

亮点

教育部—联合国儿童基金会、联合国教科文组织联合实施的SMILE项目所推崇的“三大能力”，是当今世界教育变革和人才培养目标的重要内容。

本项目的核心目标是通过“教师教学方式变革，促进农村地区小学生学习能力发展”。 本解读文档将以时代变革对于人才培养规格的要求，我国教育改革发展的基本精神，以及教育现实的迫切需要为大背景，基于以下三个出发点进行阐述：第一，以一般的学习能力、实践能力与创新能力这“三大能力”的解读为指导，但又充分考虑数学学科的特点；第二，以我国《义务教育数学课程标准（2011年版）》的相关内容精神做指导，使数学“三大能力”的解读与“课标”理念紧密地结合，力图使所提的术语概念在小学数学教师中产生共鸣；第三，尽量借鉴已有的有关“数学能力”的比较成熟的研究成果，保持相应观点的连续性。

本解读文档，拟从数学“三大能力” 提出的背景和意义、数学“三大能力”的基本含义和主要组成部分、以及数学“三大能力”培养的基本策略三个方面对数学“三大能力”进行全面深入的解读。具体地，首先，我们将介绍本项目开展的背景；其次，给出数学 “三大能力”的基本含义，并结合具体的案例对每一大能力的子能力（或主要组成部分）进行解读；最后，对数学“三大能力”的培养策略提出一些原则性的观点。通过这些，以帮助实验区教师全面理解数学“三大能力”的意义价值，并获得如何把握其具体内涵的基本要素，以及开展数学教学实践的有效策略。

作者

教育部教师工作司，联合国儿童基金会

发布日期

2014年4月

语言

中文