少年的蜕变
通过社会情感学习,曾经的问题少年不再迷惘
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2017年11月22日
一直以来我心里有很多想法,爸爸患病,妈妈忙着为家里操劳都没时间和精力管我,没人听我诉说内心想法……我孤单、郁闷、自卑。我不知道我能做什么我的爸爸才会好起来,才能帮到妈妈,最后我发现我什么也做不了,读书、做作业没什么用。
我不做作业老师会逼迫、会罚写,烦不得干脆就逃学,当我逃学妈妈还会特别上心我,这个时候我才感受到她是在乎我这个儿子的。
13岁的东东(化名)曾经有一段时间非常厌学,那个时候他的父亲患了重病,一家人的生活也随之陷入了困境。这个生活在云南省弥勒县偏远小镇的家庭只能依靠东东母亲微薄的收入过活。工作和照顾丈夫的重担同时落在东东母亲的肩上,这导致她几乎没有时间关注孩子的变化。从那时起,东东开始逃学,还与别人打架。
东东母亲一次次地被老师请到学校。得知孩子的表现后,她感到无能为力,每次都只能坐在学校的楼梯上哭泣。就在她不再寄予任何希望的时候,却欣喜地发现儿子渐渐变得懂事了。
东东每天下学回家后分担了家务并帮助照顾父亲。老师也很久没再打电话来投诉他在学校的表现。更让人惊喜的是东东还获得了学业进步奖。
这些变化离不开东东学校设立的社会情感学习课程。自开课以来,社会情感学习就成了孩子们最喜欢的科目。
与传统的应试教育模式不同,社会情感学习能够帮助学生培养自我认知 、情绪管理的能力,建立积极的人际关系,这些技能都对儿童的全面发展至关重要。
自2011年起,联合国儿童基金会与中国教育部合作,在 11个省市区的625所学校开展社会情感学习项目试点。通过轻松有趣的参与式课堂活动,项目为包括东东在内的超过30万名学生提供了培养非认知技能的机会。
东东在他的日记里写道:“每个星期五的社会情感学习课我都特别期待,社会情感学习课不像上语文数学课那么严肃,在社会情感学习课上同学们和老师像朋友一样畅所欲言,谈论的都是些平时上课很少说的心里话。”
在一堂主题为《珍惜拥有》的课上,老师引导学生们结合自身经历进行讨论。东东大有感触,认识到了家人、朋友、同学对于他是多么珍贵,忍不住偷偷地哭了几次。课后,他主动地走过去跟同学们交谈起来,开始意识到原来彼此的心这么近。
“上社会情感学习课时,老师和同学会互相诉说自己的各种小情绪,互相耐心地倾听,还会给彼此解决的小建议,让我感觉这个班级温暖极了,我爱我们的班集体!”东东写道。“我们的老师在课堂上会讲很多同龄人的小故事,我有时感觉这些故事好像是在说我,我突然明白原来我有的问题和困惑别人一样有,自己突然间少了许多的孤单和失落。”
社会情感学习不仅给学生带来了新气象,也改变了教师的观念。李文惠在东东的学校教授社会情感学习课。她表示自己曾经是一个唯成绩论的老师,起初对社会情感学习并不信服,但随着课程的展开,她和以前有了不一样的感悟。
“如果一个人只会死读书,他的感情世界不充盈,他学习再厉害,他也是一个失败的人。”李文惠说。
她对学生少了批评,而是去发掘他们的长处,鼓励他们。
“李老师很喜欢叫我回答问题,她说发现了我的一个特别大的优点是心思细腻,语言表达能力超强,每当这个时候我感觉自己有满身的能量。”东东在日记里说。“李老师比以前温柔、耐心、平易近人多了……今天我不小心弄坏了班级文化墙,她居然没骂我,而是耐心地听我解释,最后拿来工具,我们一起把它修补好。我喜欢这样的老师,我喜欢上她的课,我现在觉得去学校很开心,学习很容易。”
在接触社会情感学习后,东东怀揣着梦想,对未来充满了乐观。
2019年4月28日
今天我特别开心……李老师夸我脑子特别灵活,说我进步特别快,还说如果我继续努力,我是可以考上重点中学的。我一定要努力学习,证明我自己,用优异的成绩回报爸爸妈妈和老师,那时老爸老妈一定会露出久违的灿烂笑容。感觉自己像奥特之王一样的满身力量,嘻嘻。
*日记的公开已征得东东及其监护人的同意