互联网技术启迪西部农村儿童智慧

互联网技术启迪西部农村儿童智慧

徐鑫
曲硐完小的学生们在课堂上学习使用电脑键盘。
UNICEF/China/2009/Xu Xin

16 十二月 2009

2009年12月,云南省 – 对于中国西南边陲云南省永平县大山里的孩子们来说,中国城市与农村之间的科技鸿沟并不是抽象的概念或数字,而是每天要面对的现实。

永平县是中国国家级贫困县之一。
永平县是中国国家级贫困县之一。

永平县人均年收入不到人民币2000元,是国家级重点贫困县,当地居住着20多个少数民族,多数居民都分散居住在连绵起伏的大山里。“我们学校的教职工和学生有1000多人,但是只有一台不能上网的电脑。”曲硐完小校长马继权说。

在过去,只有少数一些家里买得起电脑的学生懂得如何使用电脑和网络。但是今年冬天,这种情况发生了改变。在曲硐完小每周的课程表上新增了一门信息技术课,全校719名学生都能像城里的孩子一样上电脑课。

在英国电信公司支持的“技术启迪智慧”项目下,联合国儿童基金会已经向青海、宁夏、云南和江西省的40所爱生学校提供了笔记本电脑。每所学校配置13台,其中12台供学生使用,1台供老师使用。这一项目旨在让农村孩子享受电脑技术带来的好处,因为今天电脑技术已日益成为重要的学习工具。

一名女生向同学们陈述小组讨论结果。
UNICEF/China/2009/Xu Xin
一名女生向同学们陈述小组讨论结果。
杨兴梅老师指导学生进行课堂小组讨论。
UNICEF/China/2009/Xu Xin
杨兴梅老师指导学生进行课堂小组讨论。这是联合国儿童基金会倡导的“基于项目的学习”方式之一,旨在提高学生自主学习能力。

缩小差距

我们大概是在一个月前开始使用这批笔记本电脑。学生们很喜欢上这门课,上节课一下课就跑到电脑教室里,下了课还不肯走。他们大多数之前从来都没摸过电脑,所以要从最基本的比如怎么把手放在键盘上教起。”杨红梅老师说。

2005年,联合国儿童基金会和当地政府合作伙伴在永平县曲硐完小和其他九所小学开展了爱生远程教育项目。通过卫星接收器,学校可以从教育部中央电化教育馆(教育部基础教育资源中心)下载教学课件。英国电信公司支持提供的IT设备可以让学校通过互联网获得更具互动性和更为丰富的教育资源。

四年级语文老师杨兴梅表示,以前自己教学中遇到不明白的地方找不到人问。“现在,我备课可以上网搜索资料。”她说。

尽管还只是学习基本的操作技能,如坐姿和打字,十岁的马丹和同学们都渴望能够用新电脑上网,了解山外的世界。“很快我就能学会上网查学习资料了。”这个四年级小学生说。

在曲硐完小的一堂舞蹈课上,老师指导一名男孩的舞蹈动作。
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在曲硐完小的一堂舞蹈课上,老师指导一名男孩的舞蹈动作。在接受了联合国儿童基金会的“爱生”理念后,学校更加重视培养学生的个性和兴趣,因此增加了舞蹈课程。
曲硐完小的女生们在打篮球。
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曲硐完小的女生们在打篮球。这些体育用品由联合国儿童基金会提供。

为未来培育人才

这批IT设备还促进了联合国儿童基金会所倡导的“基于项目的学习”方式,提高学生自主学习能力。在项目学校中,每个班的学生都分成了若干小的学习小组,每个小组成员轮流担当组长、记录员和报告员。在小组讨论后,报告员会向全班学生陈述讨论结果。

11岁的李睿婷和她的小组伙伴们借助新电脑和网络完成了一个关于垃圾分类回收的学习项目。“我们设计了项目方案,收集垃圾,再把废品卖到回收站。然后,我们在全校做了问卷调查,发现如果全校每个人都能回收垃圾然后卖掉,我们就能赚到400多块钱。这些钱可以捐给四川地震灾区。”她说。

“我们遇到问题就自己上网搜索解决。”李睿婷说。

10岁的海涛说:“我觉得网上的资料要比课本里的丰富多了。我长大后想当电脑专家设计高科技产品,比如可以在宇宙航行的太空飞船。”

永平县电化教育馆官员杨非自2005年以来一直参与实施联合国儿童基金会/中国政府合作开展的远程教育项目。在他看来,“虽然我们和城市的差距还很大,但是我们还是可以在缝隙中做一些实事缩小差距。我们的能力有限,不可能一下子做出很大的改变。我们的进步可能很小,但是我们正在为将来的社会培养人才。