实现全民教育及前景
中国全民教育报告（2000-2010）
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亮点
《实现全民教育及前景：中国全民教育报告(2000-2010)》旨在分析中国为实现六项国际全民教育目标而取得的进展，了解如何取得这些成就，确定不足之处以及仍需面临的挑战，和未来的前景。该分析基于中国各地的全民教育行动和状况，从中汲取经验和教训，目的在于引发更为深入的关于全民教育和为2015年后教育发展战略的思考和讨论。
该报告回顾了中国政府在2000-2010年期间，相继推出的有关全民教育的政策和规划，最新的发展和为实现每一项全民教育目标而取得的进展。大体上讲，中国已经实现了或将要实现全民教育的多数目标。因此，对中国在政策制定和战略实施方面的经验进行回顾，对于全球教育和发展有着尤其重要的意义。虽然中国的政策制定和实施机制在许多方面都非常独特，但是对该过程进行结构严谨的背景审视，可总结出许多可供中国以及其它国家有兴趣人士所反思的经验教训。一方面，中国全民教育取得基本成功；另一方面，教育服务的可及性和质量仍然存在差异，全民教育服务需求仍然存在，这在弱势人口群体和农村地区尤为明显。在这种背景下，中国对自身的反思将变得日益重要。
中国的全民教育经验表明，肯定社会对教育的态度和人们对教育的积极支持和参与，在实现全民教育目标的过程中起着决定性的作用。获得的主要经验之一是，政府强而有力的领导，对政策制定、规划、引导和对各级机构的支持，对于推进全民教育进程而言至关重要。鼓励全民支持和参与教育是完成全民教育的基本条件。中国的分权机制包括明确的核心战略、政策指导和分级授权，意在使省级和地方政府得以分配预算和资源，并充分调动地方的支持和参与。公众、社区、民间社会组织和媒体对全民教育积极的监督、促进和支持，能够有效地提高政府的重视程度并促其采取相应的行动。
总结中国在实现全民教育方面取得的成绩和经验，创新性地将信息技术应用于教育领域，将引领中国的全民教育步入一个全民学习的新时代，真正地实现所有人都可以随时随地学习任何知识和技能。
