实现全民教育及前景

中国全民教育报告(2000-2010)

亮点

《实现全民教育及前景:中国全民教育报告(2000-2010)》旨在分析中国为实现六项国际全民教育目标而取得的进展,了解如何取得这些成就,确定不足之处以及仍需面临的挑战,和未来的前景。该分析基于中国各地的全民教育行动和状况,从中汲取经验和教训,目的在于引发更为深入的关于全民教育和为2015年后教育发展战略的思考和讨论。

该报告回顾了中国政府在2000-2010年期间,相继推出的有关全民教育的政策和规划,最新的发展和为实现每一项全民教育目标而取得的进展。大体上讲,中国已经实现了或将要实现全民教育的多数目标。因此,对中国在政策制定和战略实施方面的经验进行回顾,对于全球教育和发展有着尤其重要的意义。虽然中国的政策制定和实施机制在许多方面都非常独特,但是对该过程进行结构严谨的背景审视,可总结出许多可供中国以及其它国家有兴趣人士所反思的经验教训。一方面,中国全民教育取得基本成功;另一方面,教育服务的可及性和质量仍然存在差异,全民教育服务需求仍然存在,这在弱势人口群体和农村地区尤为明显。在这种背景下,中国对自身的反思将变得日益重要。

中国的全民教育经验表明,肯定社会对教育的态度和人们对教育的积极支持和参与,在实现全民教育目标的过程中起着决定性的作用。获得的主要经验之一是,政府强而有力的领导,对政策制定、规划、引导和对各级机构的支持,对于推进全民教育进程而言至关重要。鼓励全民支持和参与教育是完成全民教育的基本条件。中国的分权机制包括明确的核心战略、政策指导和分级授权,意在使省级和地方政府得以分配预算和资源,并充分调动地方的支持和参与。公众、社区、民间社会组织和媒体对全民教育积极的监督、促进和支持,能够有效地提高政府的重视程度并促其采取相应的行动。

总结中国在实现全民教育方面取得的成绩和经验,创新性地将信息技术应用于教育领域,将引领中国的全民教育步入一个全民学习的新时代,真正地实现所有人都可以随时随地学习任何知识和技能。

实现全民教育及前景:中国全民教育报告(2000-2010)
作者
联合国儿童基金会,联合国教育、科学及文化组织,联合国教科文组织中国委员会
发布日期
语言
中文, 英语

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