“移动教育资源与培训中心（METRU）”项目导师培训的百宝箱
教育部—联合国儿童基金会“ 移动教育资源与培训中心（METRU）” 项目系列成果
亮点
“移动教育资源与培训中心（METRU）”项目是联合国儿童基金会和教育部教师工作司的合作项目之一，旨在为四川和甘肃两省四个项目县受2008年四川地震影响的师生提供有质量的学习资源，创造快乐的学习环境，使老师随着“重建”的步伐获得专业发展和教学支持的机会，让学生获得优质的教育，以实现“重建更美好”的目标。
农村中小学教师的成长与发展，不仅关系到广大农村儿童的健康成长，还关系到教育的公平公正，更在很大程度上决定了中国基础教育的质量。提高农村教师队伍质量是当下基础教育发展的重要课题，如何提高教师培训的实效性和质量，为教师的之后发展提供高质量的、持续的、强有力的专业支持，日益成为提高农村教师质量的普遍共识，也是当下教师队伍建设的重要内容。
为了提升农村教师的教育教学能力，促进农村儿童的全面发展和教育质量的提高，教育部教师工作司和联合国儿童基金会多年来在农村教育发展上有广泛的合作，其中在2006-2010年周期进行的将改善基层教师在职培训质量为优先目标，以建立教师支持服务体系为主题，依托“导师制”，并辅以双语培训模式的师资培训项目就是其中一个取得显著成效的成功案例，在全国十个试点省（区）基本实现了为农村教师提供适切的、互动的、可持续的专业支持的目标，初步形成了一支优秀的、本土化的导师团队。
众多导师在进行农村教师培训时创造、积累了许多行之有效、富于意义的活动主题和经验。其中，参与式的培训方法因其能够创设轻松愉快的学习环境，运用视觉、听觉等多种工具，鼓励每个参与者在平等的氛围中进行思考，分享经验，交流见解，不仅有利于提高参训教师的自信心与参与意识，而且有助于提高培训效率和培训效果，所以深受广大教师和导师的喜爱。
为了推动项目在三个省六个县的深入实施，自2012年7-8月，METRU项目国家级专家团队在郑新蓉教授的指导下，基于对前版集锦的使用反馈，就此前开发的《培训者的百宝箱》做了进一步修订，修订中特别考虑到了“移动教育资源与培训中心”项目对学校安全、有效教学、建立教师学习共同体等内容的强调，以及新任导师需要熟悉和理解参与式培训活动，在本集锦中增加了关于参与式培训的特点、方法、流程等内容的介绍，以及有效教学、学校安全等主题活动，同时删除了一些在实际开展中效果欠佳或难于操作的活动。修订后的版本于2012年底印发到四个项目县中，供导师实地试用。
2014年，基于项目县导师在实际试用本集锦过程中提出的反馈，国家级专家团队在现有版本基础上又做了进一步完善，形成了这一全新修订的版本。这一修订版本的集锦，既是“移动教育资源与培训中心”项目的重要成果，反映了过去几年项目培训中开展的主要活动，同时也可以做为县级培训者开展参与式培训以及校本教师培训或教研活动的指南和工具。
